Рогізнянська ЗОШ І-ІІІ ступенів

                                                      Учитель: Т.М.Василишина

Тема. Як розрізняти дерева кущі й трав'янисті рослини? Дерева, кущі, трав'янисті рослини рідного краю, їх будова. Ознайомлення з групами теплих та холодних кольорів. Створення метелика-чарівника.
Мета. Ключові компетентності: формувати компетентність вміння вчитись (організовувати своє робоче місце, доводити роботу до кінця створювати зв'язні висловлювання), загальнокультурну компетентність (застосовувати навички мовної культури, здобуття власного естетичного досвіду), соціальну компетентність (продуктивно працювати в парах та групах, проявляти ініціативу).
Предметні компетентності: ознайомити з різноманітним світом рослин, вчити розрізняти дерева, кущі й трав’янисті  рослини за будовою; дати поняття про теплі й холодні кольори, створити образ метелика-чарівника, виховувати інтерес до вивчення рідної природи, художнє сприймання навколишнього світу, бажання оберігати живу природу.
Обладнання:ноутбук, довідкова скринька, картки для групової роботи, малюнки, таблиці, олівці, гербарій.

ХІД УРОКУ
1. Привітання
Любі гості, вчителі,
низький уклін вам до землі!
Дуже раді вас вітати
щастя, радості бажати!
Добре, що прийшли до нас
У чудовий перший клас.
2. Віконце у природу.
- Яка зараз погода? 
- Яка пора року? 
- Який місяць?
- Який день?
3. Повернення у літо.
- Закрийте оченятка діти, уявіть, що ми повернулись у літо (звучить музика, відкриваю дошку. Дошка прикрашена метеликами, квітами, деревами та кущами). 
- Знайомство з кольорами, розгляд веселки.
- Умовно кольори поділяються на теплі та холодні. Назвати кольори веселки.
4. Перегляд фільму з образотворчого мистецтва. (1, 5, 10 кадр)
5. Практична робота. 
- Сьогодні ми створимо образ метелика-чарівника. Одну сторону його зафарбуємо теплими кольорами, а іншу холодними. (Діти працюють під музику, зразки метеликів на екрані)
- До якої природи належать метелики?
- Які ознаки живої природи?
- Тепер ми станемо чарівниками, дмухнемо на своїх метеликів, щоб вони ожили. Нехай ваші метелика перелетять у парк.
- Перший ряд прикріплює метелики на дерева, другий - на кущі, третій - на трав'янисті рослини. 
- Як ви дізнались де дерева, де кущі?
6. Розв'язання проблемного питання.
Сьогодні ми дізнаємось за якою найважливішою ознакою розрізняються рослини. Це - стебло! 
- Пригадаємо будову рослини (схема рослини на екрані) 
- Розгляд таблиці.

                                     СТЕБЛО 

Одне                            Декілька                                     Мяке  
Дерев'янисте            дерев'янистих                            соковите
 (стовбур)                    Кущі                                        Трав'янисті 
Дерева                                                                              рослини 

7. Упізнай за малюнком рослини (розгляд рослин на екрані)
8. Фізкультхвилинка (під музику) 
9. Робота в групах (групи утворюються за кольорами кружечків) 
Червоні - називають дерева
Жовті - називають кущі
Зелені - називають трав'янисті рослини
Пісня " Ходить гарбуз по городу " (Інсценізація)
10. Довідкове бюро "Рослини такі різні"
Банан - одна з найбільших трав'янистих рослин, висота до 10м. 
Фрукт - ягода, у перекладі з латинської - фрукт мудрої людини.
Ряска - найменша трав'яниста рослина, висотою до 1 см, дуже поширена по всій Землі.
Кукурудза - найдавніша хлібна рослина Землі.
Соняшник - трав'яниста рослина, висотою від 2 до 3м, це квітка сонця.
Верес - вічнозелений кущ, висотою до 70 см, цвіте у вересні.
11. Робота в малих групах. Скласти пазли, і за малюнком упізнати рослину.
12. Робота в парах.  Знайти зайву рослину і підібрати загальну назву до решти рослин. Діти працюють з картками.
13. Загадки. 
    Маю жовтий вусок, запашний колосок, буде з мене мука й паляниця м'яка (пшениця).
   Що ж це за дівчина, не швачка, не майстриня, сама нічого не шиє, а в голках увесь рік (ялинка).
   У зеленому лісочку під мережаним листочком червоніє невеличка, спіла ягідка (суничка).
   Не дереві гойдається, жупан колючий має, на літо одягається, а восени скидає (каштан).
14. Релаксація. Вправа "Я - рослина"
Діти уявляють себе деревом, кущем або трав'янистою рослиною, складають опис, за яким потрібно впізнати, ким вони є.
15. Рослини рідного краю. На екрані рослини рідного краю, а одна зайва, потрібно її впізнати.
16. Робота в зошиті. Домалювати стебло і впізнати рослину.
17. Бліц-опитування. Тести.
1) На які групи за будовою поділяються всі рослини?
а) високі і низькі; б) дерева, кущі, трави
2) Один дерев'янистий стовбур має...
а) дерево;  б) трав'яниста рослина
3) Яке стебло має трав'яниста рослина
а) один дерев'янистий стовбур;  б) м'яке соковите стебло
4) Кілька дерев'янистих стебел має
а) кущ;  б) дерево
5) Тополя, береза, дуб - це
а) дерева;  б) кущі
6) Айстра, конвалія, тюльпан - це
а) кущі;  б) трав'яниста рослина
7) У банана високе соковите стебло, тому банан - це
а) дерево;  б) трав'яниста рослина) 
8) Яке дерево не росте в нашому краї
а) кипарис;   б) верба
9) Яка частина будова рослин допомагає розподілити дерева на три групи
а) корінь;  б) стебло
10) Кольори: синій, блакитний, фіолетовий
а) теплі;  б) холодні. 
18. Підсумки. Вірші про бережне ставлення до природи.
Метелика ловити я не хочу: 
він квітка неба, хай живе собі!
Хай крильцями барвистими тріпоче, 
щоб радісно було тобі й мені.
І квітку лісову не стану рвати, 
її додому я не понесу.
Бо вдома їй джмеля не погойдати 
і не попити ранками росу!
І ні травинку, гілку чи травичку 
я не ображу - це великий гріх!
Бо в кожній з них живе тремка живинка, 
шо світиться довірою до всіх. 
                                               ***
Вмійте ж природу любити, 
кожній стеблинці радіти, 
оберігайте ж повсюди: 
шлях і стежину у гаї. 
Все те окрасою буде 
нашого рідного краю.

Вручення емблем "Друг природи"