Затверджено

Директор ОЗЗСО І-ІІІ ст.

с.Головецько

І.І.Гайдук

__________

ПОЛОЖЕННЯ

про діяльність практичного психолога

ОЗЗСО І-ІІІ ст. с.Головецько

щодо запобігання та протидії насильству й булінгу

(у межах освітнього середовища)

1. Загальні положення

1.1. Це Положення регламентує діяльність практичного психолога Гімназії №20 у напрямку виявлення, запобігання, протидії насильству, жорстокому поводженню, булінгу (цькуванню) серед учнів, педагогічних працівників та батьків.

1.2. Положення розроблене відповідно до:

Закону України «Про освіту»;

Закону України «Про запобігання та протидію домашньому насильству»;

Закону України «Про охорону дитинства»;

Наказу МОН №1646 від 28.12.2019 «Про затвердження порядку реагування на випадки булінгу»;

Сімейного кодексу України;

Етичного кодексу психолога;

Постанови від 04.06.2025 №658 «Про затвердження Типової програми унеможливлення насильства та жорстокого поводження з дітьми»

Постанови Кабінету Міністрів України від 1 червня 2020 р. № 585 “Про забезпечення соціального захисту дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах” (Офіційний вісник України, 2020 р., № 57, ст. 1779)

1.3. Практичний психолог діє у тісній взаємодії із соціальним педагогом, заступником директора з виховної роботи, класними керівниками, а також з фахівцями служб у справах дітей, інспекторами поліції та іншими за потреби.

2. Мета та завдання діяльності

2.1. Метою є створення безпечного психологічного середовища, профілактика та подолання випадків насильства й булінгу в освітньому процесі.

2.2. Основні завдання:

виявлення потенційних та реальних ризиків булінгу і насильства;

профілактика агресивної поведінки серед здобувачів освіти;

психологічна підтримка постраждалих та кривдників;

консультаційна робота з усіма учасниками освітнього процесу;

створення умов для безпечного освітнього середовища.

3. Основні напрямки діяльності психолога

Профілактика: бесіди, тренінги, заняття, інформаційні кампанії з питань булінгу та насильства.

Діагностика: виявлення учнів із підвищеним ризиком агресивної або жертвеннної поведінки.

Консультування: учнів, батьків, педагогів щодо вирішення конфліктних ситуацій, емоційного стану, стратегії поведінки.

Корекційна робота: з постраждалими та агресорами (індивідуально або в групі).

Кризове втручання: оперативне реагування у разі виявлення фактів булінгу чи насильства.

Моніторинг та аналітика: регулярне опитування учнів та вчителів щодо почуття безпеки, ведення статистики звернень.

4. Форми та методи роботи

спостереження, анкетування, інтерв’ювання;

психологічні тести;

тренінгові заняття (з елементами арт-терапії, психогімнастики);

профілактичні заходи (тижні безпеки, антибулінгові акції);

консультації в індивідуальному або сімейному форматі.

5. Взаємодія з іншими фахівцями

Соціальний педагог: спільне виявлення, реагування, робота з сім’ями;

Заступник директора: координація дій під час кризових випадків;

Класні керівники: виявлення ознак насильства, надання зворотного зв’язку;

Поліція, служби: у випадках серйозних правопорушень або загроз життю/здоров’ю.

6. Документування

Журнал психологічних звернень (з дотриманням конфіденційності);

Психологічні висновки (за запитом);

Протоколи зустрічей, засідань комісій (у разі потреби);

Річний план профілактичної діяльності.

7. Етичні засади

7.1. Уся інформація, отримана психологом під час роботи, є конфіденційною.

7.2. Психолог не розголошує інформацію без згоди особи, окрім випадків, передбачених законодавством (загроза життю чи здоров’ю).

7.3. У роботі дотримується принципу ненасильницької взаємодії та поваги до особистості кожної дитини.

8. Завершальні положення

8.1. Положення переглядається щороку або за потреби.

8.2. Зміни вносяться за ініціативою психолога, адміністрації або педагогічної ради.

ЗАКОНИ УКРАЇНИ

1. Закон України «Про освіту»

Стаття 53: Забезпечення безпечного освітнього середовища, охорона прав здобувачів освіти.

Стаття 25: Право дитини на захист від насильства, експлуатації, дискримінації.

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text

2. Закон України «Про охорону дитинства»

Стаття 10: Захист дитини від усіх форм насильства та жорстокого поводження.

Визначає обов’язок освітніх установ реагувати на насильство щодо дитини.

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2402-14#Text

3. Закон України «Про запобігання та протидію домашньому насильству»

Освітні заклади - суб’єкти взаємодії, зобов’язані виявляти та повідомляти про випадки насильства.

Педагогічні працівники входять до переліку осіб, що зобов’язані інформувати уповноважені органи.

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2229-19#Text

Нормативні документи МОН:

Наказ МОН №1646 від 28.12.2019

«Про затвердження порядку реагування на випадки булінгу…»

Визначає алгоритм дій школи у разі виявлення булінгу (цькування).

Наказ на сайті МОН

Лист МОН №1/9-414 від 29.07.2019

«Щодо профілактики насильства в закладах освіти»

Рекомендації з проведення інформаційно-просвітницької роботи, тренінгів, класних годин.

Постановою КМУ від 04.06.2025 №658

Конституція України (ст. 52, 53)

Кримінальний кодекс України (ст. 126-1 домашнє насильство)

Цивільний кодекс (ст. 277 захист честі та гідності дитини)

Конвенція ООН про права дитини, ратифікована Україною

РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА
ОЗЗСО І-ІІІ ст. с.Головецько
щодо запобігання та протидії насильству і булінгу
на 2025-2026 н.р.

№	Зміст роботи	Термін виконання	Форма/метод	Цільова аудиторія	Відповідальні
1	Організаційно-підготовчий етап
1.1	Оновлення нормативної бази з питань протидії насильству та булінгу	Вересень	Аналіз, перегляд документів	Адміністрація, педколектив	Психолог, СОП
1.2	Складання та затвердження плану роботи	Вересень	Узгодження	Адміністрація	Психолог
1.3	Психодіагностика емоційного стану учнів	Вересень–жовтень	Анкетування, тести	5–11 класи	Психолог
2	Профілактична робота	Протягом року
2.1	Визначення "гарячої зони" класів – груп ризику	Вересень–жовтень	Моніторинг, спостереження	5–11 класи	Психолог
2.2	Класні години: "Булінг – як розпізнати і протидіяти"	Протягом року	Лекція, бесіда, відео	5–9 класи	Психолог, класні керівники
2.3	Тренінги з розвитку емпатії, ненасильницької комунікації	Жовтень, лютий, квітень	Тренінг	6–8 класи	Психолог
2.4	Інформаційна кампанія: стенд, буклети	Протягом року	Візуальні матеріали	Усі учасники	Психолог, СОП
2.5	Участь у Всеукраїнській акції "16 днів проти насильства"	Листопад–грудень	Акції, флешмоби	Вся школа	Психолог, СОП
2.6	Тиждень безпеки	Квітень	Комплекс заходів за окремим планом	5–11 класи	Психолог, адміністрація
3	Індивідуальна та корекційна робота
3.1	Допомога постраждалим від насильства	Протягом року	Консультування, підтримка	Учні, батьки	Психолог
3.2	Робота з кривдниками	Протягом року	Індивідуальні сесії	Учні	Психолог
3.3	Консультації для батьків "груп ризику"	Протягом року	Консультації	Батьки	Психолог, СОП
4	Консультаційна робота
4.1	Консультації для педагогів щодо реагування на булінг	Щомісяця	Індивіально/групові	Педагоги	Психолог
4.2	Консультування батьків щодо психологічної безпеки дітей	Протягом року	Онлайн/офлайн	Батьки	Психолог
5	Взаємодія з іншими структурами	Протягом року	ДО, ССД, ЮП, громадські організації	Психолог
5.1	Засідання з СОП і заступником щодо кризових випадків	За потреби	Нарада	Адміністрація, СОП	Психолог
5.2	Взаємодія з поліцією, службами	За потреби	Запити, зустрічі	Постраждалі, кривдники	Адміністрація, психолог
6	Аналітико-діагностична діяльність
6.1	Моніторинг рівня безпеки і клімату в класах	Жовтень, лютий, травень	Анкетування	Учні	Психолог
6.2	Аналіз звернень, складання статистики випадків насильства	Щоквартально	Аналітична записка	Адміністрація	Психолог
6.3	Річний звіт про виконання плану	Травень	Звіт	Директор, педрада	Психолог

Додаток 1
до Типової програми

ТИПОВА ФОРМА
первинного повідомлення про підозру
на випадок насильства щодо дитини

________________________________________________________________

(найменування закладу освіти, культури, охорони здоров’я, соціального захисту, фізичної культури і спорту, оздоровлення та відпочинку, молодіжних центрів, дитячих та молодіжних громадських об’єднань, інших громадських об’єднань, що є суб’єктами молодіжної роботи,
які контактують з дітьми)

Дата події або виявлення: _____ ____________ 20____ р.

1. Інформація про дитину:

прізвище ________________________________________________________

ім’я ____________________________________________________________

по батькові (за наявності): _________________________________________

вік дитини: ______________________________________________________

соціальний статус (за потреби):

дитина з інвалідністю;

дитина-сирота;

дитина, позбавлена батьківського піклування;

інше: _________________________________________________________.

2. Інформація про особу, яка повідомляє:

прізвище ________________________________________________________

ім’я ____________________________________________________________

по батькові (за наявності): _________________________________________

найменування посади: ____________________________________________

контактний номер телефону: ______________________________________.

Опис ситуації: ____________________________________________________

(зазначити максимально докладно, що сталося, коли, де, хто був присутній)

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________.

3. Інформація про ознаки насильства/поведінку дитини:

тілесні ушкодження;

страх, уникання контакту;

розповіді про образи/тиск;

інше: _________________________________________________________.

4. Інформація про вжиті заходи (на момент заповнення):

поінформовано відповідальну особу закладу;

поінформовано батьків/інших законних представників;

поінформовано службу у справах дітей;

поінформовано уповноважений підрозділ органів Національної поліції;

інше: _________________________________________________________.

_____________________ (підпис особи, яка заповнює первинне повідомлення)	_____________________ (дата)

Додаток 2
до Типової програми

ТИПОВА ФОРМА
реєстрації внутрішнього інциденту (журналу безпеки)

Порядковий номер	Інформація про спосіб отримання повідомлення про підозру на випадок насильства щодо дитини (звернення (повідомлення): усне/письмове)	Прізвище, ім’я дитини	Тип ситуації*	Заходи реагування	Результат**	Підпис відповідальної особи

_____________________

*Зазначається факт про фізичне/психологічне насильство/булінг/спробу втечі/інше.
**Зазначається, чи поінформовано органи, надано допомогу, припинено контакт тощо.

Додаток 3
до Типової програми

ТИПОВА АНКЕТА
анонімного опитування для дітей*

1. Чи почувався (почувалася) ти в безпеці під час перебування у закладі?

так, завжди;

інколи;

ні.

2. Як до тебе ставилися дорослі?

з повагою;

байдуже;

іноді грубо або несправедливо.

3. Чи були випадки, коли хтось із працівників (закладу освіти, культури, охорони здоров’я, соціального захисту, фізичної культури і спорту, оздоровлення та відпочинку, молодіжних центрів, дитячих та молодіжних громадських об’єднань, інших громадських об’єднань, що є суб’єктами молодіжної роботи, які контактують з дітьми), інших залучених фахівців або дітей тебе лякав, ображав або погрожував?

так;

ні.

4. Чи знаєш ти, до кого можна звернутися за допомогою?

так;

ні.

5. Що б ти хотів (хотіла) покращити для того, щоб було безпечніше?

(відкрите поле)

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

_____________

*Анкета заповнюється дітьми у доступному форматі.